Rome
^{Seul le prononcé fait foi}

Chers collègues,

Je consacrerai mon intervention aux 120 millions de jeunes Européens.

Car ils sont en première ligne de cette disruption.

Une étude publiée, la semaine dernière, par la Banque de France, a confirmé cette crainte : depuis 2022, les embauches des 21-29 ans ont reculé de 28,3 % dans les métiers les plus exposés à l'IA, contre 7,5 % dans les moins exposés.

Or dans le même temps, un quart des 16-24 ans ne maîtrisent toujours pas les compétences numériques de base. Voilà notre défi.

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Pour l’aborder, je ne serai ni techno-optimiste, ni techno-catastrophiste. Je resterai techno-réaliste en apportant une vision nuancée. 

Les études de l’OIT sont claires : si un emploi sur trois est exposé, ces métiers seront transformés, voire valorisés, bien plus que supprimés.

C'est le sens de la résolution adoptée par notre Assemblée commune : « la technologie ne détermine pas à elle seule si l’IA entraînera des suppressions ou des créations d’emplois. »

Ce sont nos choix politiques, notamment sur la formation, qui feront la différence.

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Face à cette urgence, je vois plusieurs priorités claires.

La première : faire de la maîtrise de l’IA un socle fondamental de connaissances avant la fin de l’enseignement secondaire.

La France agit en ce sens. Dès la rentrée 2027, les lycéens français de 15 ans bénéficieront d'un enseignement dédié à l'IA, à raison d'une heure par semaine.

Au-delà de la formation initiale, il nous faut aussi renforcer la formation continue. C'est pourquoi la France a lancé le plan « Impulsion IA 2027 », pour former trois-publics cibles : les jeunes, les demandeurs d’emploi, les salariés des petites et moyennes entreprises. 

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Deuxième priorité : revoir et adapter toutes nos formations aux nouvelles réalités du marché du travail.

Avec l’IA, 39 % des compétences nécessaires auront changé d’ici 2030.

2030, c'est dans quatre ans !

Nous devons donc réviser, sans tarder, nos cursus universitaires, et le faire aussi régulièrement.

Certains pays se sont engagés dans cette voie, à l’image de la Chine, qui vient de brutalement supprimer 12 000 cursus et d’en ouvrir 10 000 nouveaux.

Notre méthode diffère, mais notre responsabilité demeure : préparer nos jeunes au marché du travail.

Cela suppose de faire évoluer notre offre de formation, de décloisonner les disciplines, de créer des passerelles et, si nécessaire, d’hybrider les cursus.

Cette transformation, nous devrons aussi la construire collectivement, avec les universités, les enseignants, les étudiants, les entreprises et les partenaires sociaux.

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Enfin, notre troisième priorité doit être de concilier innovation, dialogue social et protection des droits fondamentaux des travailleurs.

L’IA soulève en effet de réelles problématiques : surveillance algorithmique, recrutement automatisé, protection des données personnelles…

Ces questions doivent faire l'objet d'un véritable dialogue social européen et d’obligations concrètes.

C'est le sens de la Convention-cadre sur l’IA du Conseil de l’Europe. Elle impose des normes en matière de contrôle humain, de responsabilité, de transparence. Son article 10 exige aussi, notamment, le respect de l’égalité des genres - une nécessité face aux biais sexistes des modèles de langage.

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Chers collègues,

Comme Présidents de Parlements, notre responsabilité politique est d’agir pour nos 120 millions de jeunes.

Agir pour leur donner la confiance, les compétences et la liberté de prendre leur place dans le monde qui vient.

Agir pour que le progrès technologique reste un progrès social et humain.